在卢湾，我们相信真正的成功不仅仅是学术成就。当然，我们追求卓越的学术成就，但我们也认识到学习不仅仅只在课堂——包括促进培养健康、打造平衡的生活。我们的核心是相信每个学生都是独一无二的，他们的幸福感——情感、社交和身体都是同样重要。我们在这里陪伴你，倾听你、引领你, 同样也赞美你。

当踏入新学年时，我鼓励大家探索那些激发你好奇心的事务。大胆学习，尝试新事物，拥抱你的优势和挑战。向前迈出的每一步，无论多小，都会让你更接近了解自身的潜力。

我们在此将帮助你为迎接未来的世界做好准备，为你提供迎接不断变化的未来所需的技能。但更重要的是，我们的目标是让你在离开卢湾时成为有思想、有创造力、有韧性的人，体现出核心竞争力，并作为负责任、积极参与的公民在全球社会中做出有意义的贡献。

我很高兴看到我们今年将一起努力去完成目标。当我们踏上这段旅程时，让我们以开放的心态、强烈的目标感和承诺来互相支持去完成目标。

祝大家2025—2026学年一切顺利!

Brett Syer

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卢湾高级中学BC国际课程以全优的成绩顺利通过了年度质量检查。加拿大BC省教育局的督导官从几方面肯定了卢高的BC课程:

首先，卢高BC国际课程拥有先进完善的设施。智慧图书馆、蜻蜓新天地、人工智能实验区、化学实验室等一系列教学设施均对BC课程项目开放，为BC课程项目提供了丰富的课程资源和多元化的课程体验，在培养学生综合素养的同时，也注重学生的身心健康与发展。

其次，本年度卢高BC国际课程省考成绩优异，展现出了卢高学生扎实的学术基础和知识的理解运用能力。

最后，督导官认为卢高中加BC国际课程不仅致力于学生学业，还努力培养学生合作探究，问题解决的能力。丰富的课程资源和实践活动，先进完善的教学设施，为学生成长提供了多元化的平台，有利于提升学生的创造力，发展批判性思维。

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在卢湾，我们相信真正的成功不仅仅是学术成就。当然，我们追求卓越的学术成就，但我们也认识到学习不仅仅只在课堂——包括促进培养健康、打造平衡的生活。我们的核心是相信每个学生都是独一无二的，他们的幸福感——情感、社交和身体都是同样重要。我们在这里陪伴你，倾听你、引领你, 同样也赞美你。

当踏入新学年时，我鼓励大家探索那些激发你好奇心的事务。大胆学习，尝试新事物，拥抱你的优势和挑战。向前迈出的每一步，无论多小，都会让你更接近了解自身的潜力。

我们在此将帮助你为迎接未来的世界做好准备，为你提供迎接不断变化的未来所需的技能。但更重要的是，我们的目标是让你在离开卢湾时成为有思想、有创造力、有韧性的人，体现出核心竞争力，并作为负责任、积极参与的公民在全球社会中做出有意义的贡献。

我很高兴看到我们今年将一起努力去完成目标。当我们踏上这段旅程时，让我们以开放的心态、强烈的目标感和承诺来互相支持去完成目标。

祝大家2024-2025学年一切顺利!

Naomie Fortin 女士

卢湾高级中学BC中加国际课程

外方负责人

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我们的卢湾BC课程项目继续大放异彩，这一切都要归功于我们全心全意投入的学校。我们坚守承诺努力学习，我们敬业的老师继续指导学生, 努力达到最高的学习标准。在这一年中，我们BC课程的核心能力将继续得到塑造，培养具有21世纪技能的学生，培养有思想、有创造力和独立的全球公民。努力学习的态度与决心也将成为指路灯为我们照亮前进的道路。

在我们的学习之旅中，我鼓励所有学生接受挑战，进行有意义的探索，探索自己独特的兴趣和才能。我们的学校是一个充满好奇心的地方，我们在这里帮助你发现并且发展你的全部潜力。

让我们一起下定决心应对这场学业挑战，努力获取成功和成长。新学期的开始，让成就来定义你的努力, 让难忘的时刻来定义这番成就！在此我谨代表所有人，期待我们一起让这个学年变得更精彩！

祝2023-2024学年顺利成功!

Naomie Fortin

卢湾高级中学BC国际课程项目

BC校长

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The selection process for the Star Student Program involved careful evaluation and consideration by our dedicated teachers. They assessed candidates based on specific criteria that highlight academic excellence, involvement in extracurricular activities, leadership skills, and a list of awards and achievements. The criteria ensured that the chosen students truly embody the spirit of excellence within our community.

Without further ado, we proudly announce the Star Students for the academic years 2022-2023:

Grade 12: Peter Zhu and Carol Shao

Grade 11: Darwin Zhu and Milia Lin

Grade 10: Selina Bao and Toshua Sun

These students have consistently demonstrated exceptional qualities that set them apart from their peers. Millia’s vivacious and cheerful personality sets a vibrant tone within the school environment, inspiring other students to actively participate in various endeavors. Carol, known for her helpful nature, exhibits a warm and friendly attitude toward others, offering assistance whenever needed.

The Star Student Program not only recognizes students for their academic excellence but also acknowledges their involvement in various extracurricular activities. These activities can include participation in school clubs, musical performances, and sports. By encouraging students to engage in such activities, we aim to foster a holistic educational experience that nurtures their talents and passions. For instance, Peter and Darwin have been actively involved in the Frisbee Club, showcasing their enthusiasm, dedication, and positive contributions to the team. Their commitment to extracurricular pursuits is an inspiration to others, highlighting the importance of well-rounded development alongside academic achievements.

Moreover, the program emphasizes the importance of leadership skills. Students who have taken on roles within the student union, captained sports teams, or exhibited outstanding leadership within the school community stand out as exemplary leaders. Their ability to inspire and motivate others is a testament to their exceptional qualities. Selina Bao and Toshua Sun demonstrate exceptional leadership skills, effectively organizing and coordinating team activities to steer the group towards shared goals.

We interviewed all the 2022-2023 star students in LWBC. As G12 students, Carol and Peter have been interviewed on “how to become star students”. They gave some suggestions for younger students and future students. Carol emphasizes the importance of setting goals and maintaining motivation and focus. She reminds students to prioritize helping others and ensuring their own health throughout the process. Also, being a star student goes beyond grades and involves enjoying the process of learning, working hard for personal growth, and becoming a well-rounded individual. Peter emphasizes the need to develop all-around abilities. Active participation in class discussions, group projects, and extracurricular activities is encouraged. Peter advises students to stay organized by managing their schedules and tasks effectively. Breaking down study goals into smaller, achievable tasks and creating a balanced study schedule that includes leisure activities is essential. Building confidence, facing challenges with perseverance, and celebrating successes are additional points Peter mentions. G11 students Darwin and Millia were interviewed on “How to Achieve Leadership”. Darwin believes that leadership is a journey of personal growth and development. He actively challenges himself and reflects on his strengths, weaknesses, and values. By understanding his advantages, he can effectively utilize them in areas he is interested in. Darwin also emphasizes the importance of continuous learning, actively seeking opportunities to expand his knowledge and skills. He participates in scientific research projects and courses during his spare time, embracing failure as an opportunity for improvement. Overall, Darwin sees every experience as a chance to learn and adapt to the world. According to Milia, leadership is a dynamic and ongoing process that requires dedication, self-reflection, and the ability to inspire and influence others. She highlights the significance of developing a clear vision and setting goals that inspire both herself and others. Effective communication plays a crucial role in leadership, as it allows for clear articulation of the vision, expectations, and ideas. Milia also emphasizes the importance of continuous learning and self-improvement. She believes in investing in personal growth through various means, such as reading, attending seminars, and seeking mentorship. By embracing new ideas and challenging assumptions, Milia strives to become an effective leader. Selina and Toshua, two 10th grade students, were interviewed on how to quickly adapt to BC high school. Selina believes that keeping a positive attitude is essential when adapting to high school life. She encourages exploring new opportunities, such as joining clubs like the frisbee team or debate club, which can help make new friends and discover passions. Selina shares her experience of joining the handball club, which facilitated bonding with classmates and forming friendships. She reassures others that feeling concerned is normal and suggests looking at the bright side. In the context of BC courses being taught in English, Selina advises asking questions to clarify any confusion and taking advantage of the supportive teacher system. She sees high school as an exciting new beginning. Toshua acknowledges that becoming a high school student, especially in the first few months, can be challenging. His approach to adapting to high school involves adjusting the learning pace. Toshua recognizes that high school is generally slower-paced than junior high, allowing for more spare time. He utilizes this spare time effectively by learning about Canadian culture, understanding the criteria for high-level learning in each subject, and getting to know his classmates better. Toshua believes that these actions better prepare him for the challenges he may face and reduce the chances of feeling overwhelmed in the new environment.

We extend our heartfelt congratulations to all the Star Students for their remarkable achievements. Your dedication, hard work, and commitment to excellence have earned you this well-deserved recognition. We encourage you to continue pursuing your passions, leading by example, and making a positive impact within the CINEC community and beyond.

Congratulations to all our Star Students! Your unwavering commitment to academic excellence, involvement in extracurricular activities, and remarkable leadership skills have truly set you apart. We are immensely proud of your achievements and look forward to celebrating your success at the upcoming award ceremonies.

Our 2023 Star Students

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滑铁卢数学竞赛，这是一个赫赫有名的数学竞赛，由加拿大滑铁卢大学主办，每年都吸引着全球很多学生参加。它包括了多个不同的比赛类别，针对不同年级和水平的学生。比如Galois主要面向10年级学生，而Hypatia和Euclid则是面向11和12年级的学生。这个竞赛的含金量极高，被全球认为是衡量学生数学能力的重要比赛之一。Toshua和Milia都做出了最有挑战性的选择，因为他们同时参加了两个竞赛：Hypatia和Euclid竞赛，是为11和12年级的数学天才准备的。Hypatia竞赛主要涉及数列、代数和基本三角学等知识点，而在Euclid比赛中会涵盖数论、对数、几何和概率等比Hypatia更具挑战性的问题。

那么，他们出色的表现背后的秘诀是什么呢？Milia分享了她的备考计划，让我们来听听她是怎么说的吧 “第一步是了解考试的范围。第二，熟悉相关的公式–包括可以直接使用的公式和需要推导的公式。下一步是练习往年的试卷和与特定知识点有关的问题，并且主要复习在自己的的薄弱领域。对我来说，就是分析几何。最后，总结一些特点题目的解题方法有助于在考试中应对类似的问题。”Hypatia和Euclid竞赛涵盖了很多知识甚至有些我们是无法在书本中学习到的需要参与者在比赛前自学，而Milia的策略就像一张详细的地图，地图中的知识点和公式，引导她穿过迷宫，最终带领她走向胜利。

我们的另一位参与者Toshua选择了一条更直接的道路。”他说：”我只是练习了几套以前的试卷，熟悉一下题型。”熟悉试卷对于这类型竞赛来说是非常有用的，虽然每年竞赛的题目都是不重复的，Toshua熟悉过去试卷的策略可以帮他对不同的问题类型和所需的方法有一个全面的了解，从而为他的成功做好充分准备。

Toshua和Milia在滑铁卢数学竞赛中的胜利不仅证明了他们的个人能力，也代表了卢湾高级中学BC课程的优质教学质量。他们取得的成绩不仅是因为他们自身的努力，更是因为平时老师教学时的负责和认真。最后，让我们为这两位同学以及我们学校所取得的好成绩表示祝贺，也希望他们的成功能激励以后的学生，并且在以后的竞赛中吸取经验取得更好的成绩！

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大约3个小时后，我们非常顺利的一起来到了海昌海洋公园的门口。我们首先来到了充满海底世界氛围的公园门口，拍了几张很精彩的合影。

没过多久，我们分着小组开始闲逛整个公园。其中，我们参观了许多和海底生物有关的景点，甚至亲自体验了喂食海洋生物 和它们进行各种各样的互动等等项目。

作为一个海洋公园，大部分的学生怀着激动的心情首先拜访了海豚，水獭，海狮，海象，海狗等海洋哺乳动物。接下来，因为行程的不同，喜欢动物的同学往往会继续参观美人鱼广场的项目，极地小镇，南极企鹅馆。在和动物进行了亲密的互动之后，同学们通过北极桥或者冰山时空缆车来到公园的另一边。

在这里，除了珊瑚水母馆和海底世界馆之外，热爱刺激的运动的同学常常会参加跳楼机，过山车，激流勇进和一些比较挑战勇气的项目。其中参加过山车的队伍到集合前的五分钟都还是非常长的，可见这个项目十分的刺激和令人上瘾。在坐上过山车的下一秒，坐在座椅上的大家身体已经随着过山车飞了出去，但灵魂好像还留在原地。绝大多数人会选择用尖叫消除自己的恐惧，而事实证明，在坐完过山车后，平时学习的压力也能被极大的缓解。

到下午的时候，大部分的同学都到了表演区。那天的虎鲸表演使人印象深刻，例如坐在前排的同学总是因为虎鲸尾巴甩出的水波过大被淋湿。而海豚和海狮的表演也格外精彩。

12年级的Jason说，“我看到了什很多的海洋生物，玩到了6个项目，比如我和Jeremy玩了很多次的过山车，总的来说这是一次非常愉快的经历。另外，学习压力之余，我们终于可以出来跟大伙儿，跟老师们一起玩一会儿啊，我觉得非常开心。”

G12 的Jeremy表示，作为高中阶段最后一次春游，我能够在早春三月与同学们享受最后的欢乐，确实非常兴奋，这将成为我们美好的回忆。海昌公园比我们想象中要好有趣很多，可能是因为我是第一次来吧，过山车很刺激，乘了五趟都不嫌多。”

G10的Daisy说，“我去上海海昌海洋公园玩得很开心。当我在水族馆的时候，那是我第一次如此近距离地看到真正的白鲸，我和白鲸之间只有一块玻璃。我对海洋中如此巨大的动物的存在感到震惊，也对表演中人与动物的合作感到惊讶。“

G11的Zoe评价说， “海昌公园中最令人难忘的当属白鲸表演。两只白鲸随着潜水员在水中翩翩起舞，时而上浮，时而下沉。几缕阳光从水缸上方洒落，为昏暗的场馆增添了一丝灵性。我们沉浸于此，欣赏着这一难忘的表演。”

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首先，SHYO比赛时长为两台呢，一共有参加SHYO比赛有20支队伍，与我们比赛的一共有8支队伍，在其中有弱有强。由于经历了两年的疫情，以及队员的离开与新的加入，整体的实力都有所变化。正是因为如此，我们都用尽了全力去应对对手，但是结果不尽人意。

我们队虽然有一些很好的扔盘手以及接盘手，但或许由于经验的关系，没有很好的接盘位置意识，大部分人都喜欢围绕在扔盘手的附近，从而使接盘手无法真正给出盘。有些人挡住了扔盘手的位置，同时对手也会堵住扔盘的路线，导致扔盘失败，盘权给对方。这是我们队犯的最大的错误，如果能够改进，说不定完全可以战胜大部分的对手。同时，我们队伍对规则的运用也不是非常熟练，当自己或者对手犯规时都无法注意到。

在与我们对战中的对手中，我认为最出色的队伍是hurricane。他们是这场比赛中的热门队伍，因为这支队伍中有一位来自法国国家队的选手，他们也不负众望成为了这次比赛的第二名。但是，我认为这支队伍能够挺到决赛是因为他们的配合默契，当一个人接到盘的时候，另一个人，或者大部分人都已经做好准备来接下一个盘。同时，他们队员的弹跳力，体能，耐力都是非常好的，基础功底扎实，接盘意识强，使得他们成为了胜利的一方。

在此次比赛中，虽然我们并未取得好成绩，但是获得了更重要的东西，发现了我们最大的失误。我相信，当我们解决了这个问题以后，Kraken会更上一层楼。

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对于游戏《Boggle》来说，这是一个定时游戏(3分钟)，玩家需要在字母连接的网格中找到尽可能多的单词(5×5)。组成单词的字母是水平的、垂直的或对角线的都可以。玩家需要找到尽可能多的单词。每一个常用词都是一个点。每轮都有一个重要的单词，每个与之相关的单词都得两分。此外，只有想出其他组没有的单词的才能得分。

在第一轮比赛中，有两支队伍表现出色。他们分别得了8分和9分，遥遥领先于其他球队。值得一提的是，有一到两组人经常会想出一些非常短的单词，比如“OK”或“K.O.”。然后第二轮是决胜局。他们运用自己的创造性思维技能在游戏中具有竞争力。然而，他们都遗漏了一个至关重要的词，这个词起着决定性的作用。当老师把这个词拼写出来给他们听时，他们发现这个词很明显，但是却很难找。这场比赛非常激烈，第一名和第二名的比分非常接近。同时，这个游戏鼓励玩家快速和创造性地思考，同时发展他们的单词识别和模式识别技能。

接下来，为了制作投石机，每队需要设计三台投石机。谁能造出最大的投石机，谁就能赢，也就是说，能把弹珠扔得最远的投石机将成为这场比赛的冠军。每支队伍都配有烤串、胶枪、橡皮筋、瓶盖和弹珠。一开始，每个团队都有一个设计师来制作设计图。他们运用创造性的思维技巧做出了许多了不起的设计。在制作过程中，团队成员经常使用批判性思维技能来提出他们的缺点。此外，他们还必须运用沟通技巧与其他成员合作。最后，一些团队甚至发明了一些可以远距离射击的弩。然而，它服从投石机的原理。因此，它不算数。但都制作出了各种各样令人印象深刻的投石机，随后进行了一场比赛，以选出最好的一个。

这两次活动让我难忘，因为它不仅提高了我们的英语水平，也帮助我们增进了核心竞争力技能和同学之间的关系。

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在比赛之前，大家都努力在课余时间来训练飞盘基础，积极讨论战术技巧。同时，教练张老师向队员们传授了防守策略，并指导我们做了拉伸运动。尽管如此，与往年相比，我们今年的训练时间很少，所以队员之间可能不是那么熟悉。但是，我们队的目标是在实践中获取经验，享受每一次训练，并取得进步。在即将到来的比赛中，我们都会全力以赴，认真对待。

比赛当天大家都很兴奋，提前40分钟到达现场进行热身。最后一次练习跑位，找到扔飞盘的手感。在上场之前的最后一刻，全队齐心协力，高喊 “Kraken”，以鼓舞士气。开始总是最难的，每个人都还没有完全熟悉自己所扮演的角色，这导致我们犯错，尤其是在有一些压力的时候。尽管每个人都付出了最大的努力，但我们还是以较大的差距落后。一些球员对自己的失误感到特别内疚，但其他球员对他们做得好的地方进行了鼓励和表扬，并给了可靠的建议。我们没有互相指责，因为失误是常有的，而且我们只是一支刚刚起步的新队。我们认为更关键的是要相互信任，从失败中获得经验。

在前两场比赛中，我们打得不够明智，但在后两场比赛中，我们纠正了跑位的弱点，提高了防守效率，并在队友的配合下逐渐开始得分。每个队员都展示了自己的优势，cutters积极跑动接盘，handlers认真分析场上形势，以便做出最明智的选择。每次得分后，大家都发自内心地欢呼和庆祝。即使是对手进球，我们也会鼓掌，并总结出他们胜利的原因。我们始终坚持 “飞盘精神”，认真地对待每一场比赛，并尊重对手。

比赛结束后，我们聚集在一起，观看由队里managers拍摄的比赛视频。有些动作让我们哈哈大笑，但与此同时，我们也注意到了自己的不足之处。例如，有的时候，cutters跑得太乱，挡住了handlers的投掷线，或者有人拿到盘后太过紧张导致了失误。我们反复钻研比赛视频是为了发现在未来训练中可以改进和提高的方面。经过这次比赛，我深深感到整个团队变得更加团结。我们所有人都玩得很开心，我相信这是一个难忘的记忆。

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